Les grandes compétitions sportives

Présentez le vocabulaire lié au sport, aux loisirs et à l’activité physique. Ciblez les sports pratiqués par les élèves du groupe et nommez l’équipement nécessaire. Enrichissez ce vocabulaire avec celui d’autres activités présentes dans la liste des sports des Jeux du Québec. Consolidez vos acquis en créant un jeu d’association entre le nom d’un sport et celui de l’équipement qui lui est lié.

Rédigez un texte sur le thème « My Favorite Sport ». Nommez votre sport favori, décrivez-le en quelques phrases et expliquez en quoi il s’agit de votre activité préférée. Prenez soin de réviser ce texte selon les codes de correction appris en classe.

PSITT! En collaboration avec l’enseignant ou l’enseignante d’éducation physique, réalisez la phase d’intégration de la piste d’activité « Les pratiques sportives dans le monde » de la Classe culturelle.

Ressource complémentaire

• La fiche « Sports and Equipment » de la plateforme Alloprof.

Amorcez une discussion philosophique sur la place de la compétition dans les sports. D’abord, définissez dans vos mots ce que représente ce concept et comment il se déploie au quotidien (compétition sportive, performance scolaire, etc.). Ensuite, entamez une réflexion sur ses bons et ses mauvais côtés. Complétez l’activité avec l’écoute de l’épisode « La compétition » du balado Les jeunes sages sur Radio-Canada Ohdio et revenez sur les questions qui y sont abordées.

Déterminez les valeurs les plus importantes pour le groupe en contexte de compétition sportive. En petites équipes, sélectionnez trois valeurs sur une liste établie au préalable. Confrontez ensuite vos idées et entendez-vous sur les trois vertus à conserver pour représenter le groupe. Enrichissez la conversation en présentant les valeurs olympiques (excellence, respect, amitié) et paralympiques (détermination, égalité, inspiration, courage).

Discutez de la place des femmes dans les sports en mettant de l’avant votre expérience. Questionnez-vous sur les activités traditionnellement pratiquées par les garçons et celles exercées plutôt par les filles en vous inspirant de la piste d’activité « Seulement pour… » du site Enseigner l’égalité. Confrontez vos conceptions préalables au sujet des stéréotypes de genre présents dans le sport.

Ressources complémentaires

• Les capsules « Les pionnières » et « Quels sports les femmes ont-elles pratiqués en premier? » de la plateforme Télé-Québec en classe.

Repérez les traces de vos athlètes préférés (ex. : vidéos, statistiques, médailles, etc.) ainsi que leurs exploits. Informez-vous ensuite sur les musées dédiés aux sports et les panthéons. Que découvrez-vous? Relevez finalement vos propres défis sportifs, puis conservez des traces de vos performances dans le but de créer un musée des sports. Présentez vos exploits et ceux des athlètes sélectionnés dans un lieu choisi.

Abordez l’histoire des Jeux du Québec ou du Canada en vous référant au site officiel de l’événement. Découvrez l’impact de cet événement sportif d’envergure sur les athlètes en présentant des olympiens et des olympiennes y ayant commencé leur carrière. Regardez la vidéo promotionnelle de l’année et présentez la ville dans laquelle les Jeux auront lieu. Complétez l’activité en indiquant si cet événement s’est déjà tenu dans la municipalité où se trouve votre école et, si oui, en quelle année.

Découvrez les caractéristiques des installations conçues pour des événements sportifs. Comparez deux compétitions sportives d’envergure comme les Jeux du Québec et les Jeux du Canada ou les Jeux olympiques et paralympiques. Examinez les infrastructures nécessaires pour accueillir leurs épreuves sportives.

PSITT! Pourquoi ne pas en profiter pour découvrir les caractéristiques du stade olympique de Montréal? Pour ce faire, visionnez la capsule « À l’ombre du Stade! » sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Essayez un nouveau sport. Présentez un aperçu des activités pratiquées dans les grandes compétitions sportives en prenant soin d’en proposer certaines qui sont méconnues. Apprenez les techniques d’un loisir qui n’a jamais été exercé en classe.

PSITT! Comparez la pratique sportive d’ici et celle d’ailleurs avec la piste d’activité « Les pratiques sportives dans le monde » de la Classe culturelle.

Tentez de définir ce que sont les héros ou les héroïnes dans le sport, puis repérez-en dans l’histoire. Relevez les traces laissées par ces athlètes comme des médailles, des statistiques ou des ceintures.

PSITT! Pour aller plus loin, consultez la fiche portant sur Louis Cyr dans la Classe culturelle, une fierté de notre patrimoine. Découvrez l’histoire de cet homme fort du Québec et ses exploits légendaires dans le domaine du sport.

Participez à une compétition amicale à l’échelle de l’école. Sélectionnez un sport, puis affrontez-vous entre groupes. Composez un hymne officiel pour votre école sur le modèle de la chanson thème des Jeux du Québec.

PSITT! Composez un hymne emblématique pour votre école en collaborant avec le personnel enseignant des cours de français, langue d’enseignement, et de musique.

Distinguez les niveaux d’intensité (faible, modéré, élevé) des sports pratiqués aux Jeux olympiques. Discutez de l’importance d’effectuer des exercices cardiovasculaires (le cœur étant un muscle, il est bon de l’entraîner et l’endurance cardiovasculaire diminue l’essoufflement) et musculaires (l’exercice tonifie les muscles, il fait travailler l’ensemble du corps et il prévient les blessures). Entraînez-vous ensuite en réalisant quelques exercices de ce type.

Explorez les habitudes sportives d’athlètes des Jeux olympiques. Comparez les modes de vie actif et sédentaire, puis nommez les bienfaits psychologiques et physiques associés au mode de vie actif. Discutez des déterminants de la condition physique, dont la flexibilité, la posture, l’endurance cardiovasculaire de même que la vigueur musculaire. Échangez ensuite sur les saines habitudes de vie de façon globale en abordant l’hygiène corporelle et la gestion du stress. 

Ressources complémentaires

• L’article « Jeux du Québec : des jeux qui changent une vie » du Journal de Québec.
• Les capsules « C’est quoi les jeux paralympiques? » et « C’est quoi les jeux olympiques d’hiver? » de l’émission 1 jour, 1 question.

Écoutez la lecture du livre El Kapoutchi et les Jeux olympiques sur la plateforme Radio Canada Ohdio. Profitez-en pour découvrir l’auteur et la série, puis appréciez votre expérience d’écoute en prenant conscience des émotions ressenties.

Discutez du rôle de l’art et de la place du sport au quotidien. Faites la lecture de l’album Si j’étais ministre de la Culture de Carole Fréchette en suivant la planification de lecture interactive proposée sur le site J’enseigne avec la littérature jeunesse. Imaginez-vous dans un monde sans culture. Que se produirait-il? Que seriez-vous triste de perdre? Ensuite, représentez-vous un monde sans sport ni loisir et répondez aux deux mêmes questions. En séance plénière, créez un nuage d’idées sur le rôle indispensable de l’activité physique au quotidien en vous inspirant du thème « Si j’étais ministre du Sport, du Loisir et du Plein air ».

Composez un hymne emblématique pour votre école. Dans un premier temps, lisez les paroles de la chanson officielle des Jeux du Québec sans préciser le genre du texte. Dégagez les particularités de la structure qui prouvent qu’il s’agit d’une chanson (rythmique des vers, présence de rimes et de figures de style, alternance entre le refrain et les couplets, etc.) et relevez-en les principaux thèmes. Dans un deuxième temps, écoutez cette chanson en faisant défiler les paroles. Rédigez à votre tour un refrain emblématique pour votre école.

PSITT! En collaboration avec l’enseignant ou l’enseignante de musique, composez une mélodie pour accompagner votre refrain.

Travaillez la statistique avec des données sportives. Réalisez un sondage pour trouver le sport le plus populaire de la classe entre le basketball, le ballon-chasseur, le baseball, le tennis et le soccer. Illustrez les données recueillies dans un diagramme de votre choix. Complétez l’activité en classant ces sports en ordre croissant pour ce qui est de la popularité.

Étudiez les formes géométriques qui se trouvent sur les terrains de sport. Observez différents terrains parmi ceux de football, de basketball, de volleyball, de baseball, de tennis ou de soccer. Nommez les formes géométriques remarquées en faisant des liens avec leur fonction dans le sport, puis analysez la présence de symétries. Trouvez le périmètre de même que l’aire du terrain et de certaines parties de celui-ci.

Pourquoi ne pas mélanger sport et mathématique? Visionnez la capsule « Battre un record à la course » de la plateforme Télé-Québec en classe, puis lancez-vous des défis sportifs tels que ceux proposés dans la piste d’accompagnement. Estimez le temps que vous prendrez pour réaliser le défi en utilisant des unités conventionnelles, puis chronométrez-vous pendant la tâche. Comparez votre résultat à celui de votre estimation et réajustez-la pour votre deuxième essai.

Écoutez la chanson officielle des Jeux du Québec en tentant de décrire l’ambiance musicale générale. Décortiquez le message transmis par les paroles, puis réalisez une appréciation de cette chanson. Inspirez-vous-en pour composer votre propre mélodie afin d’accompagner la chanson thème de votre école.

PSITT! En collaboration avec l’enseignant ou l’enseignante de français, langue d’enseignement, composez les paroles de l’hymne emblématique de votre école.

• Le questionnaire « Les Jeux olympiques » de l’émission Oh! Le mini quiz sur la plateforme Radio-Canada Ohdio.
• La capsule « Explore les Jeux paralympiques : histoire, sport et passion! » de la chaîne Kidaia.
• La capsule « Les As de l’info aux Jeux autochtones nord-américains! » des As de l’info.
• La capsule et la page « Qui a inventé les Jeux olympiques? » sur la plateforme 1 jour, 1 actu.
• Les épisodes de la section « Le sport » de l’émission Massi en mission dans la Zone jeunesse de Radio-Canada.
• La « trousse pour les écoles » du Carnaval de Québec.
• La ressource « Un stade dans la ville » du Musée Olympique sur le site Génération 2024.
• Le site officiel des Jeux du Québec et leur chaîne YouTube.
• Le site officiel de l’Équipe Canada.

Rédigez un texte à partir de l’une des deux amorces suivantes : « Would you like to participate to the Quebec Games? Explain why. » ou « Is being an Olympic athlete worth the sacrifice? ». Prenez soin de réviser ce texte selon les codes de correction appris en classe.

Examinez la place de l’art dans l’histoire des Jeux olympiques. Explorez l’époque durant laquelle la peinture, la sculpture et l’architecture figuraient parmi les disciplines olympiques en consultant l’article « Quand l’art concourait aux Jeux olympiques » du magazine Beaux Arts. Appréciez quelques œuvres, puis inspirez-vous de celles-ci pour créer votre propre exposition mettant en vedette le sport.

Amorcez une discussion philosophique sur la place de la compétition dans les sports. D’abord, définissez dans vos mots ce que représente ce concept et comment il se déploie au quotidien (compétition sportive, performance scolaire, etc.). Ensuite, entamez une réflexion sur ses bons et ses mauvais côtés. Discutez de la limite entre une compétition saine et une autre malsaine, puis nommez les attitudes favorables à la performance. Complétez l’activité avec l’écoute de l’épisode « La performance » du balado Philo Pop de la plateforme Télé-Québec en classe et revenez sur les questions qui y sont abordées.

Déterminez les valeurs les plus importantes pour le groupe en contexte de compétition sportive. Individuellement, sélectionnez trois valeurs sur une liste établie au préalable. En séance plénière, confrontez vos idées et entendez-vous sur les trois vertus à conserver pour représenter le groupe. Enrichissez la conversation en présentant les valeurs olympiques (amitié, respect, excellence) et paralympiques (détermination, égalité, inspiration, courage).

Discutez de la place des femmes dans les sports de compétition. Abordez l’histoire de Kathrine Switzer, la première femme à avoir couru le marathon de Boston, et celle des Jeux olympiques de Londres (2012), les premiers dans lesquels les femmes étaient représentées dans chacune des disciplines. Questionnez-vous sur les raisons expliquant la création tardive des premières ligues professionnelles féminines de hockey en Amérique du Nord (2024) et de soccer au Canada (2025). Émettez des hypothèses pouvant justifier cette sous-représentation des femmes dans les sports professionnels.

Est-ce que le rêve olympien en vaut les sacrifices? Documentez-vous sur le sujet en consultant des articles sur le sujet et des témoignages d’athlètes. Déterminez leurs privations sur les plans financier, professionnel et personnel ainsi qu’en ce qui concerne leur santé mentale et physique. Ciblez ensuite les gains d’une participation aux Jeux olympiques, qu’une médaille soit remportée ou non. Finalement, organisez un débat sur la question.

Ressources complémentaires

• Les capsules « Les pionnières » et « Quels sports les femmes ont-elles pratiqués en premier? » de la plateforme Télé-Québec en classe.
• L’épisode « Être un athlète de haut niveau si on vient d’une région éloignée? » de l’émission Kilomètre zéro de la plateforme Télé-Québec en classe.

Repérez des traces de vos athlètes préférés (ex. : vidéos, statistiques, médailles) ainsi que leurs exploits. Découvrez les traces laissées par un sportif ou une sportive comme des vidéos, des statistiques, des médailles ou des ceintures. Informez-vous ensuite sur les musées consacrés aux sports et les panthéons. Que découvrez-vous? Relevez finalement vos propres défis sportifs, puis conservez des traces de vos performances dans le but de créer un musée des sports. Présentez vos exploits et ceux des athlètes sélectionnés dans un lieu choisi.

Abordez l’histoire des Jeux du Québec ou du Canada en vous référant au site officiel de l’événement. Découvrez l’impact de cet événement sportif d’envergure sur les athlètes en présentant des olympiens et des olympiennes y ayant commencé leur carrière. Regardez la vidéo promotionnelle de l’année et présentez la ville dans laquelle les Jeux auront lieu. Complétez l’activité en indiquant si cet événement s’est déjà tenu dans la municipalité où se trouve votre école et, si oui, en quelle année.

Réalisez une recherche sur l’organisation de cet événement d’envergure et les fédérations sportives qui l’encadrent. Repérez les sociétés responsables de différents sports et étudiez leur rôle dans l’encadrement des athlètes et l’organisation des compétitions. Analysez les parcours de qualification menant aux grandes épreuves sportives en retraçant les étapes à franchir, des compétitions locales aux événements internationaux. Pour aller plus loin, comparez les modes de qualification de deux sports afin de mettre en lumière les similitudes et les différences dans leur structure. Inspirez-vous de vos découvertes pour créer des simulations amicales de qualification pour divers sports.

Découvrez les caractéristiques des installations conçues pour des événements sportifs. Comparez deux compétitions sportives d’envergure comme les Jeux du Québec et les Jeux du Canada ou les Jeux olympiques et les Jeux paralympiques. Examinez les infrastructures nécessaires pour accueillir les épreuves sportives, puis réfléchissez aux normes régissant leur conception et leur construction ainsi qu’au budget devant être prévu par la municipalité d’accueil.

PSITT! Pourquoi ne pas en profiter pour découvrir les caractéristiques du stade olympique de Montréal? Pour ce faire, visionnez la capsule « À l’ombre du Stade! » sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Tentez de définir ce que sont les héros ou les héroïnes dans le sport, puis repérez-en dans l’histoire. Relevez les traces laissées par ces athlètes comme des médailles, des statistiques ou des ceintures.

PSITT! Pour aller plus loin, consultez la fiche portant sur Louis Cyr dans la Classe culturelle, une fierté de notre patrimoine. Découvrez l’histoire de cet homme fort du Québec et ses exploits légendaires dans le domaine du sport.

Participez à une compétition amicale à l’échelle de l’école. Sélectionnez un sport, puis affrontez-vous entre groupes. Attribuez à chaque classe une région du Québec à incarner. Réalisez une recherche sur cette ville et choisissez un ou une athlète qui vous représentera.

PSITT! Composez un hymne emblématique pour votre école en collaborant avec le personnel enseignant des cours de français, langue d’enseignement, et de musique.

Réalisez une recherche sur les activités physiques nées d’alliages inédits entre différents sports. Évaluez leur origine et leurs caractéristiques. Créez à votre tour un nouveau sport en vous inspirant de ceux que vous connaissez ou en y ajoutant des variantes originales.

Essayez un nouveau sport. Présentez un aperçu des activités pratiquées dans diverses compétitions sportives en prenant soin d’en proposer certaines qui sont méconnues. Apprenez les techniques d’un loisir qui n’a jamais été exercé en classe.

Parmi les sports pratiqués aux Jeux olympiques, déterminez ceux permettant de développer l’endurance cardiovasculaire et ceux qui aident à accroître l’endurance musculaire. Différenciez ces deux notions en les définissant, puis en décrivant des entraînements permettant de les travailler. Exercez-vous ensuite à réaliser ces entraînements, puis évaluez l’évolution de votre endurance cardiovasculaire et de votre endurance musculaire durant l’année scolaire en cours.

Explorez les habitudes sportives d’athlètes des Jeux olympiques. Comparez les modes de vie actif et sédentaire, puis nommez les bienfaits psychologiques et physiques associés au mode de vie actif. Discutez ensuite des saines habitudes de vie de façon globale en abordant l’alimentation et l’hydratation, l’hygiène corporelle, le sommeil, la prévention et la gestion du stress, les effets de certaines substances (caféine, boisson énergisante) sur la performance ainsi que l’utilisation excessive du numérique.

Ressources complémentaires

• L’article « Jeux du Québec : des jeux qui changent une vie » du Journal de Québec.
• Le balado De remarquables oubliés – Les athlètes sur Radio-Canada Ohdio.
• L’épisode « Être un athlète de haut niveau si on vient d’une région éloignée? » de l’émission Kilomètre zéro de la plateforme Télé-Québec en classe.

Discutez du rôle de l’art et de la place du sport au quotidien. Faites la lecture de l’album Si j’étais ministre de la Culture de Carole Fréchette. D’abord, imaginez-vous dans un monde sans culture. Que se produirait-il? Que seriez-vous tristes de perdre? Ensuite, représentez-vous un monde sans sport ni loisir et répondez aux deux mêmes questions. Composez un texte d’opinion sur le thème « Si j’étais ministre du Sport, du Loisir et du Plein air » en vous inspirant de la lecture de cet album et de la discussion de groupe. Pour conclure l’activité, questionnez-vous. Existe-t-il des compétitions culturelles mondiales à l’échelle des Jeux olympiques? Si oui, lesquelles?

Composez un hymne emblématique pour votre école après avoir écouté la chanson officielle des Jeux du Québec. Assurez-vous de suivre la structure du texte spécifique à la chanson, de respecter les thèmes sportifs imposés et d’y insérer de nombreuses figures de style.

PSITT! En collaboration avec l’enseignant ou l’enseignante de musique, composez une mélodie pour accompagner votre refrain.

Réalisez une brève recherche sur un ou une athlète ayant participé aux Jeux olympiques afin de rédiger un texte descriptif. Pour vous inspirer, consultez des documentaires biographiques de sportifs ou de sportives, comme ceux de la collection « Raconte-moi » aux Éditions Petit Homme. Choisissez un ou une athlète et indiquez son sport, son année de participation aux Jeux ainsi que le rang qu’il ou elle a atteint lors de sa performance.

Travaillez les méthodes de recherche d’information. Réalisez un sondage dans l’école pour trouver le sport de ballon le plus populaire entre le football, le basketball, le rugby, le volleyball et le soccer. Ciblez un échantillon et illustrez les données recueillies dans un diagramme de votre choix.

Référez-vous aux statistiques des équipes sportives canadiennes pour analyser leur performance. Calculez, par exemple, la moyenne des parties gagnées par les Canadiens de Montréal dans la dernière année ou encore le pourcentage de réussite des tirs au but ou des coups de circuit de votre personnalité sportive préférée. Comparez les données recueillies pour une équipe sportive lors de deux saisons ou les statistiques d’un ou d’une athlète de votre choix.

Étudiez les formes géométriques qui se trouvent sur les terrains de sport. Observez différents terrains parmi ceux de football, de basketball, de volleyball, de baseball, de tennis ou de soccer. À votre tour, concevez un terrain pour un sport de votre choix en respectant certains critères (périmètre, aire, formes géométriques, etc.).

Réalisez une mise en situation visant à calculer les coûts liés à la tenue d’un événement sportif d’envergure dans votre municipalité. Concevez d’abord le plan de la construction d’un stade en respectant des critères établis. Évaluez ensuite le coût de celle-ci et prévoyez celui de la publicité en vous assurant de ne pas dépasser le budget fictif alloué par la Ville.

Ressources complémentaires

• La capsule « Le cahier des charges d’un stade de football » de la chaîne AFP.

Composez un hymne pour représenter votre école lors de compétitions sportives. Réfléchissez d’abord aux événements qui sont accompagnés de musique, comme les compétitions sportives, puis créez une mélodie qui caractérisera l’école lors de ces événements. Pour ce faire, inspirez-vous de la piste d’activité « Les œuvres musicales liées à des événements marquants  » de la Classe culturelle.

PSITT! En collaboration avec l’enseignant ou l’enseignante de français, langue d’enseignement, composez les paroles de l’hymne emblématique de votre école.

• La capsule « Les As de l’info aux Jeux autochtones nord-américains! » des As de l’info.
• Les capsules « L’histoire des Jeux olympiques (partie 1 et partie 2) » ainsi que « L’histoire de la flamme olympique » sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La capsule « Les femmes aux Jeux olympiques » de la chaîne Les Niouzz.
• La caspule «Quelle est l’origine des Jeux paralympiques? » de France Culture.
• La ressource « Un stade dans la ville » du Musée Olympique sur le site Génération 2024.
• Le site officiel des Jeux du Québec et leur chaîne YouTube.
• Le site officiel de l’Équipe Canada.