Toutes les ressources présentées dans la Classe culturelle (outils, références, etc.) doivent être d’une grande qualité. Ainsi, nous conservons uniquement celles :

• qui sont les plus pertinentes et utiles, les mieux construites ou les plus renommées;
• qui sont bien présentées, exemptes de fautes ou de coquilles et livrées dans un format professionnel, accessible et visuellement intéressant et convivial;
• dont le contenu est fiable et régulier (celui des blogues est changeant);
• dont le contenu est tenu à jour assez régulièrement;
• qui sont les plus englobantes. Si un site fait déjà la recension de plusieurs activités culturelles à l’intention des enseignants, nous préférons présenter ce site plutôt que chacune des différentes activités. Par contre, celles-ci peuvent être énumérées et proposées en même temps que la ressource, ce qui permettra d’en parler sur le site de la Classe culturelle.

Les ressources présentées dans la Classe culturelle visent toutes à outiller les milieux scolaires dans l’intégration de la dimension culturelle à l’école. Ainsi, ces ressources :

• ont une couleur culturelle en elles-mêmes ou
• permettent de mettre en valeur la couleur culturelle de l’enseignement ou de lui donner une telle couleur.

Les ressources retenues peuvent être utiles à tous les milieux scolaires québécois. Elles sont :

• accessibles partout au Québec;
• pertinentes autant pour les milieux scolaires des grandes villes que pour ceux des petites bourgades.

La Classe culturelle propose des ressources qui concernent l’ensemble des enseignants et des conseillers pédagogiques, du préscolaire au secondaire. Ces ressources :

• s’adressent tantôt à tous, tantôt uniquement à certains groupes en fonction des disciplines d’enseignement;
• sont toutes pertinentes et utiles pour le milieu scolaire en général.

Les ressources suggérées montrent un point de vue généralement objectif et sont gratuites. Il est ainsi compris qu’elles :

• ne prennent pas position radicalement et ne font pas la promotion de points de vue trop engagés, subjectifs ou négatifs;
• sont gratuites et facilement accessibles*.

Que faire dans le cas d’un musée (billet d’entrée) ou d’un diffuseur (spectacle vendu)? Il suffit de préconiser les ressources développées par l’organisme qui satisfont aux critères mentionnés ci-dessus et qui sont gratuites.

* Exception faite des références dans la bibliothèque, qui peuvent impliquer de devoir acheter un livre.