Le canot : traditions et évolution

Appréciez l’artisanat des Premiers Peuples à travers leurs vêtements, leurs outils et d’autres objets de leur quotidien. Observez des artéfacts dans l’article « Les objets en écorce de bouleau : un art qui a du mordant! » du Musée McCord Stewart et découvrez un canoë d’écorce dans le Répertoire du patrimoine culturel du Québec. Quels symboles remarquez-vous? Qu’est-ce qui attire votre attention lorsque vous examinez les photos? Que révèlent ces objets sur la relation entre les humains et leur environnement? Quelles traces du travail de l’artisan pouvez-vous observer?

Créez un paysage hivernal pour travailler la perspective. Appréciez des images anciennes en portant une attention particulière aux perspectives, aux compositions et aux couleurs. Tentez d’interpréter les messages qu’elles véhiculent. Créez ensuite votre propre paysage hivernal présentant une perspective en diminution et une perspective avec chevauchement.

Comparez les sculptures La chasse-galerie d’Alfred Laliberté, Le canot à glace de Jean-Paul Riopelle et BothSides (série Naviguez en nos troubles) de Normand Forget. Décrivez-les sur le plan de la forme, des couleurs, de la texture et du volume, puis questionnez-vous. Qu’est-ce qui attire votre attention dans chacune des œuvres? Quelle sculpture préférez-vous et pourquoi?

Pour en apprendre davantage sur la sculpture d’Alfred Laliberté, découvrez la fiche « La chasse-galerie, de la série “Métiers, coutumes et légendes d’autrefois” » sur la plateforme L’art dans ma classe du Musée national des beaux-arts du Québec. Visionnez ensuite la capsule « La chasse-galerie – Alfred Laliberté » et consultez la fiche pédagogique sur le même sujet sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Visionnez des séquences de courses de canot à glace pour recenser les bonnes pratiques de collaboration dans ce sport. Quels sont les moyens de communication mis en place? Comment la synchronisation est-elle assurée entre les membres de l’équipe? Faites ensuite des liens avec votre pratique sportive. Quelles techniques utilisez-vous pour collaborer efficacement?

Pour aller plus loin, découvrez les règlements de ce sport. Combien chaque équipe compte-t-elle de membres? Quels sont les rôles et les actions de chacun? Comment se déroulent les courses et les compétitions? Validez ensuite vos réponses.

Invitez une entreprise spécialisée dans le canot à glace à présenter ce sport en classe ou réalisez une sortie scolaire pour le découvrir. Explorez les règlements, les techniques et les équipements liés à sa pratique avec des personnes passionnées de cette discipline, puis exercez-vous à imiter certaines techniques. Jumelez ensuite vos forces pour déplacer un canot.  

Ressources complémentaires

• La capsule « Course de canot à glace du Carnaval de Québec » du Gouvernement du Québec.
• La capsule « Le canoë-kayak : bien plus qu’un sport pour les Autochtones! » des As de l’info.
• Les huit courts épisodes de la série Conquérants des glaces du site de la chaîne Historia.

Réalisez une lecture interactive de l’album Les amis qui voguaient à l’aventure de Nicholas Oldland. Appréciez l’œuvre lors d’une discussion de groupe et déterminez le rôle que joue le canot dans l’histoire. Profitez-en pour aborder la place de cet objet dans le patrimoine culturel québécois. Finalement, dessinez une scène du livre qui vous a marqués, puis expliquez votre choix.

Explorez le genre littéraire de la légende avec La chasse-galerie. Faites la lecture de différentes versions de ce texte et questionnez-vous. Quelle est votre version préférée? Pour quelles raisons? Déterminez le rôle que joue le canot dans l’histoire et profitez de l’occasion pour aborder la place qu’occupe cet objet dans le patrimoine culturel québécois. Faites ressortir ensuite les caractéristiques de la légende et ce qui la distingue des autres genres littéraires.

Pour aller plus loin, découvrez l’histoire de la tradition orale avec l’épisode de balado « La tradition orale » de la plateforme La puce à l’oreille.

Interprétez une scène tirée de la légende La chasse-galerie. Lisez le texte une première fois, puis discutez du rôle que joue le canot dans l’histoire et de la place de cet objet dans le patrimoine culturel québécois. Lisez le texte une deuxième fois, puis distribuez les rôles entre vous. Appropriez-vous la section à interpréter en prenant soin de travailler la prononciation, le volume, le rythme, le débit et l’intonation, puis jouez-la devant la classe.

Ressources complémentaires

• La fiche théorique « Le conte et la légende » du blogue J’enseigne avec la littérature jeunesse.
• Les fiches « Les légendes », « La légende de la Corriveau » et « Le bonhomme Sept-Heures » de la Classe culturelle.
• La capsule « Les contes et légendes » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La section thématique « Conte et légende » de Communication jeunesse.
• La page « 5 contes et légendes autochtones à découvrir en famille » de l’Office national du film du Canada.

Effectuez une recherche sur l’évolution des moyens de transport sur le territoire québécois. Profitez-en pour découvrir le canot et faire ressortir les avantages ainsi que les inconvénients des déplacements sur les cours d’eau. Explorez les besoins auxquels le transport sur les voies maritimes permet de répondre, puis créez une ligne du temps avec les différents moyens de transport trouvés pendant votre recherche.

Pour aller plus loin, consultez les fiches « La raquette à neige », « Bombardier : l’inventeur de la motoneige » et « L’évolution des moyens de transport » de la Classe culturelle.

Réalisez une recherche sur les embarcations créées par les Premiers Peuples, comme le kayak, l’umiak, le canot d’écorce, le toboggan, la pirogue, le traîneau à chiens, le collier de charge et le tikinagan. Découvrez les caractéristiques de chacune de ces embarcations, explorez des photographies qui les représentent, puis comparez leurs fonctionnalités. Profitez de l’occasion pour vous familiariser avec la nation autochtone qui occupait à l’époque le territoire étudié.

Comparez l’évolution du canot avec celle d’un autre artéfact relié à l’hiver, comme la raquette à neige ou le toboggan, afin d’examiner comment les sociétés se sont adaptées à cette saison. Pour ce faire, suivez les étapes proposées dans la piste d’activité « Repères culturels – S’adapter à l’hiver » du RÉCIT de l’univers social.

Explorez la place des légendes dans les traditions autochtones ou québécoises. Visionnez la capsule « Les contes et légendes » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe, puis faites la lecture de différentes légendes. Découvrez La chasse-galerie et déterminez le rôle que joue le canot dans cette histoire ainsi que la place de cet objet dans le patrimoine culturel québécois. Questionnez-vous ensuite. Quelles sont les visées de la légende? Quels étaient les principaux sujets abordés dans les légendes autochtones ou québécoises? Qu’est-ce que ces textes révélaient sur les préoccupations de l’époque? Résumez enfin vos constats dans une carte conceptuelle.

Pour aller plus loin, découvrez l’histoire de la tradition orale avec l’épisode de balado « La tradition orale » de la plateforme La puce à l’oreille.

PSITT! Consultez la fiche « La légende de la Corriveau » de la Classe culturelle pour aborder une autre légende contemporaine québécoise.

Comparez la société canadienne et la société québécoise de la période de 1820 à 1905 à travers le métier de passeur. Situez d’abord ce métier dans l’organisation de la société canadienne en 1820. Quel besoin venait-il combler? Quelles étaient les réalités économiques à l’époque? Quels moyens de transport ont été créés pour surmonter les contraintes de l’hydrographie du territoire? Explorez les changements qui se sont produits entre cette société et la société québécoise en 1905, dont le développement ferroviaire, qui a mis fin au métier de passeur, mais a permis de développer le sport du canot à glace.

Ressources complémentaires

• La fiche « Moyens de transport » sur la plateforme AKI – Sociétés et territoires autochtones de l’Université du Québec à Trois-Rivières.
• La capsule « Le canoë-kayak : bien plus qu’un sport pour les Autochtones! » des As de l’info.
• La capsule « L’hiver au Québec » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• Les capsules « Les moyens de transport » et « Les devinettes de Pascal : charrette, canot ou raquette » de l’émission L’école à la maison sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La capsule « La chasse-galerie racontée par Normand Chouinard » de l’émission FAB sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La capsule « Les légendes » de l’émission L’école à la maison sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Réalisez un réseau littéraire sur les sports d’hiver du Québec. Explorez une pluralité de formats et de genres littéraires, comme l’album et le documentaire ainsi que le conte et la légende. Profitez-en pour discuter des valeurs de la société québécoise liées aux événements sportifs en faisant des liens avec les compétitions de canot à glace. Pour aller plus loin, abordez le Carnaval de Québec.

Explorez la pratique du canot à glace sur le fleuve Saint-Laurent, une activité inscrite au patrimoine immatériel du Québec. Profitez-en pour découvrir comment les nombreux cours d’eau et le climat hivernal ont influencé ici l’organisation du territoire et l’évolution des moyens de transport.

Explorez le concept de flottaison à travers l’évolution du canot. Comparez les matériaux utilisés pour le canot d’écorce traditionnel de même que le canot à glace actuel, puis questionnez-vous sur ce qui assure la flottabilité de ces embarcations. Comment un paquebot peut-il flotter sur l’eau? Réalisez des expériences pour explorer ce concept, comme celles présentées dans la situation d’apprentissage « S.O.S. Pirates! », proposée sur la plateforme du Réseau Technoscience.

Fabriquez un compas permettant de naviguer sans se perdre. Découvrez les principes du magnétisme et de l’électromagnétisme en réalisant l’expérience « Fabrique une boussole », proposée par Bayard jeunesse.

Interprétez une saynète inspirée de la légende La chasse-galerie. Profitez de votre lecture pour découvrir l’histoire du canot et son symbolisme dans la légende étudiée ainsi que dans le patrimoine québécois, puis réinterprétez une partie de ce texte dans une scène dramatique.

Appréciez l’artisanat des Premiers Peuples à travers leurs vêtements, leurs outils et d’autres objets de leur quotidien. Observez des artéfacts dans l’article « Les objets en écorce de bouleau : un art qui a du mordant! » du Musée McCord Stewart et découvrez un canoë d’écorce dans le Répertoire du patrimoine culturel du Québec. Quels symboles remarquez-vous? Qu’est-ce qui attire votre attention lorsque vous examinez les photos? Que révèlent ces objets sur la relation entre les humains et leur environnement? Quelles traces du travail de l’artisan pouvez-vous observer?

Comparez les sculptures La chasse-galerie d’Alfred Laliberté, Le canot à glace de Jean-Paul Riopelle et BothSides (série Naviguez en nos troubles) de Normand Forget. Décrivez-les sur les plans de la forme, des couleurs, de la texture et du volume, puis questionnez-vous. Qu’est-ce qui attire votre attention dans chacune des œuvres? Quelle sculpture préférez-vous et pourquoi? Explorez ensuite brièvement l’histoire du canot pour faire des liens entre l’objet et les œuvres.

Pour en apprendre davantage sur la sculpture d’Alfred Laliberté, découvrez la fiche « La chasse-galerie, de la série “Métiers, coutumes et légendes d’autrefois” » sur la plateforme L’art dans ma classe du Musée national des beaux-arts du Québec. Visionnez ensuite la capsule « La chasse-galerie – Alfred Laliberté » et consultez la fiche pédagogique sur le même sujet sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Réalisez une sculpture inspirée d’un conte autochtone ou québécois. Appréciez la sculpture La chasse-galerie d’Alfred Laliberté sur la plateforme L’art dans ma classe du Musée national des beaux-arts du Québec, puis les œuvres de sa série Métiers, coutumes et légendes d’autrefois. Discutez de ce que représente cette sculpture, puis découvrez les repères culturels qu’elle comporte, comme le canot. Finalement, inspirez-vous de cette série ainsi que de contes autochtones ou québécois pour réaliser des sculptures sur un thème de votre choix. Donnez un titre à votre exposition, puis présentez-la à l’ensemble de l’école.

Pour aller plus loin, découvrez l’artiste Alfred Laliberté et sa série d’œuvres avec l’activité « Coup de foudre pour Laliberté » sur la plateforme L’art dans ma classe du Musée national des beaux-arts du Québec.

Appréciez la peinture La traversée des glaces en canot sur le Saint-Laurent, Québec de Cornelius Krieghoff. Examinez le titre de l’œuvre, l’année de sa création et les matériaux utilisés par l’artiste. Explorez l’histoire du canot et faites ressortir les aspects historiques et socioculturels de ce tableau de même que sa dimension symbolique. Comparez-le ensuite avec d’autres œuvres de Cornelius Krieghoff et analysez le style de ce créateur. Finalement, comparez cette peinture avec les images anciennes de canots à glace se trouvant sur le site de la Ville de Québec.

Utilisez la technique d’animation image par image pour illustrer un conte ou une légende impliquant un moyen de transport. Inspirez-vous de la capsule « La chasse-galerie racontée par Normand Chouinard » de l’émission FAB sur la plateforme Télé-Québec en classe ou du court métrage d’animation Petit Tonnerre, une légende micmaque présentée sur la plateforme de l’Office national du film du Canada. Explorez l’histoire du canot et remarquez les façons dont cet objet a été mis de l’avant dans les créations. Déterminez la scène que vous souhaitez présenter, planifiez votre création, puis produisez-la en travaillant la technique d’animation image par image.

PSITT! Pourquoi ne pas vous lier avec l’enseignante ou l’enseignant de français pour illustrer une histoire composée dans ce cours?

Invitez une entreprise spécialisée dans le canot à glace à présenter ce sport en classe. Explorez les règlements, les techniques et les équipements liés à sa pratique avec des personnes passionnées de cette discipline. Combien chaque équipe compte-t-elle de membres? Quels sont les rôles et les actions de chacun? Comment se déroulent les courses et les compétitions? Validez vos réponses et explorez l’histoire de ce sport, du métier de passeur jusqu’à l’arrivée des compétitions contemporaines. Exercez-vous finalement à utiliser les diverses techniques apprises.  

PSITT! Profitez-en pour découvrir les fiches « Le Carnaval de Québec » et « Les grandes compétitions sportives » de la Classe culturelle.

Participez à une sortie scolaire en canot. En amont, découvrez l’histoire de ce moyen de transport, du canot d’écorce au canot à glace. Discutez de la dimension symbolique de cet objet et de la pratique du canot à glace sur le fleuve Saint-Laurent, une activité inscrite au patrimoine immatériel du Québec. Explorez les techniques nécessaires pour exercer ce sport et amusez-vous.

Ressources complémentaires

• L’article « Un canot mi’kmaw à la rencontre des communautés avant les Jeux autochtones en juillet » sur la plateforme Radio-Canada Info.
• La capsule « Le canoë-kayak : bien plus qu’un sport pour les Autochtones! » des As de l’info.
• La capsule « Canot à glace » de l’émission Tout le monde dehors sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La série Conquérants des glaces sur le site de la chaîne Historia.

Étudiez la présence du canot dans les contes et les légendes autochtones ou québécois. Arpentez la bibliothèque de l’école ou de la ville, puis profitez de ressources en ligne pour découvrir des œuvres mettant en vedette le canot. Examinez ce symbole dans les différentes œuvres trouvées, puis faites des liens avec les aspects historiques et socioculturels associés à cet objet. Finalement, remarquez la structure des textes lus, puis faites ressortir les particularités du conte et de la légende.

Analysez le symbole du canot dans la légende La chasse-galerie d’Honoré Beaugrand. Explorez le genre littéraire de la légende et faites ressortir les principales caractéristiques. Analysez ensuite les aspects historiques et socioculturels liés à cette œuvre de même que la dimension symbolique du canot. Faites des liens avec la valeur historique associée à cet objet et profitez de l’occasion pour établir un parallèle avec un conte ou une légende autochtone qui le met aussi en vedette.

Pour aller plus loin, travaillez la chanson avec Chasse-galerie de Claude Dubois et Martin de la chasse-galerie de La Bottine souriante. Comparez leurs styles d’écriture, déterminez le registre de langue de chaque texte, puis relevez le langage poétique lié à chaque chanson à travers les figures de style (comparaison, métaphore, personnification, etc.) ou les sonorités (rimes, allitérations, etc.).

Ressources complémentaires

• Le livre Le Québec en contes et légendes de Michel Savage et les pistes d’exploration proposées sur le site Constellations.
• La capsule « La chasse-galerie racontée par Normand Chouinard » de l’émission FAB sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La capsule « Le mot “chasse-galerie” » de l’émission Dis-moi pas!? La petite histoire des mots d’ici sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• La capsule « Les contes et légendes » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe.
• L’onglet « Récits et légendes » de la page « Ressources » du site Voix du territoire.
• La page « 5 contes et légendes autochtones à découvrir en famille » de l’Office national du film du Canada.
• Les fiches « Les légendes », « La légende de la Corriveau » et « Le bonhomme Sept-Heures » de la Classe culturelle.

Étudiez la présence du canot dans les contes et les légendes autochtones ou québécois. Arpentez la bibliothèque de l’école ou de la ville, puis profitez de ressources en ligne pour découvrir des œuvres mettant en vedette le canot, dont la légende La chasse-galerie d’Honoré Beaugrand. Examinez la dimension symbolique de cet objet culturel dans les différentes œuvres trouvées, puis faites des liens avec les aspects historiques et socioculturels associés au canot. Finalement, remarquez la structure des textes lus, puis faites ressortir les particularités du conte et de la légende.

Analysez le symbole du canot dans des chansons québécoises. Écoutez Chasse-galerie de Claude Dubois et Martin de la chasse-galerie de La Bottine souriante. Comparez leurs styles d’écriture et déterminez le registre de langue de chaque texte. Analysez ensuite les aspects historiques et socioculturels ainsi que la dimension symbolique liée au canot dans la société québécoise.

Découvrez les moyens de transport développés durant la révolution industrielle à travers l’évolution du canot. Réalisez une recherche sur l’histoire de ce moyen de transport et du métier de passeur, puis sur les autres modes de déplacement créés pendant la révolution industrielle, comme le brise-glace et le bateau à vapeur. Expliquez en quoi ces nouvelles embarcations répondaient mieux à la réalité de la deuxième moitié du 19^e siècle en vous basant sur des priorités de l’époque, comme la rapidité des déplacements, la performance des embarcations ou le volume des marchandises.

PSITT! Pourquoi ne pas vous familiariser avec le processus de fabrication d’un canot traditionnel? Pour ce faire, visionnez la capsule « Le canot Anishinabeg traditionnel » de l’émission FAB sur la plateforme Télé-Québec en classe ou le film César et son canot d’écorce de l’Office national du film du Canada. Profitez-en pour discuter des inventions autochtones utilisées encore aujourd’hui, comme la raquette à neige.

Réfléchissez au rapport qu’entretiennent les habitants du territoire du Québec avec l’hiver à différentes époques. Imaginez les défis qu’ont dû relever les explorateurs européens au cours de leurs premiers hivers sur le territoire de l’Amérique par rapport à l’alimentation, à la santé et aux déplacements, puis questionnez-vous sur la manière dont les Premiers Peuples les ont aidés à survivre.

Pour aller plus loin, explorez les divers moyens développés pour mieux s’adapter à l’hiver. Pour ce faire, consultez les fiches « La raquette à neige » et « Bombardier : l’inventeur de la motoneige » de la Classe culturelle. 

Ressources complémentaires

• L’épisode de balado « Les archives canadiennes du canot » de Bibliothèque et Archives Canada.
• L’article « Adaptation à l’hiver : l’exemple des transports » de l’Encyclopédie du patrimoine culturel de l’Amérique française.
• L’article « Construction de canots traditionnels en écorce de bouleau mi’kmaq avec Todd Labrador et sa famille » du Gouvernement du Canada
• La capsule « Le canoë-kayak : bien plus qu’un sport pour les Autochtones! » des As de l’info.
• La capsule « L’hiver au Québec » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe.

Étudiez la présence du canot dans les contes et les légendes autochtones ou québécois. Arpentez la bibliothèque de l’école ou de la ville, puis profitez de ressources en ligne pour découvrir des œuvres mettant en vedette le canot, dont la légende La chasse-galerie d’Honoré Beaugrand. Examinez la dimension symbolique de cet objet culturel dans les différentes œuvres trouvées, puis faites des liens avec les aspects historiques et socioculturels associés au canot. Finalement, remarquez la structure des textes lus, puis faites ressortir les particularités du conte et de la légende.

Analysez le symbole du canot dans des chansons québécoises. Écoutez Chasse-galerie de Claude Dubois et Martin de la chasse-galerie de La Bottine souriante. Comparez leurs styles d’écriture et déterminez le registre de langue de chaque texte. Analysez ensuite les aspects historiques et socioculturels ainsi que la dimension symbolique du canot pour la société québécoise.

Découvrez le canot à glace et mettez en commun diverses activités de loisir tirées de vos pays d’origine. Explorez l’histoire du canot d’écorce et du canot à glace, et repérez les coutumes et valeurs propres au Québec en lien avec cette activité. Réalisez ensuite une communication orale portant sur une activité de loisir d’un pays.