Le Carnaval de Québec

Fabriquez une ceinture carnavalesque. Pour tout savoir de la marche à suivre, consultez la Trousse scolaire du Carnaval de Québec. Visionnez la vidéo « Fabrication d’une mini-ceinture carnavalesque », proposée par le Carnaval de Québec. Intéressez-vous aussi à l’origine de la ceinture fléchée en regardant la vidéo « L’histoire de la ceinture fléchée » sur la page de Radio-Canada.

Faites la lecture de La fabuleuse histoire de Bonhomme Carnaval pour découvrir les origines mystérieuses et magiques du Carnaval de Québec (en sélectionnant Complément à la trousse_Livre_Lecture_Tome1.) Répondez aux questions de compréhension posées :

• Qui a aidé Bonhomme à devenir gigantesque?
• Quel est le seul ennui de Bonhomme?
• Pourquoi les enfants sont-ils chez eux près du feu lors du retour de Bonhomme?
• Quelle activité Bonhomme organise-t-il quand il est triste d’être seul?
• Quelles surprises les habitants ont-ils préparées pour Bonhomme?
• Quel cadeau Bonhomme a-t-il reçu de la part de la marmotte?

Écrivez un texte décrivant une activité de carnaval. Comme il est suggéré dans la Trousse scolaire du Carnaval de Québec, imaginez que vous organisez une grande fête de l’hiver à l’école. Quelle activité aimeriez-vous proposer à vos camarades? Décrivez son déroulement, le lieu idéal et le matériel requis.

Suivez une recette pour préparer un chocolat chaud, puis inventez des problèmes mathématiques en lien avec cette situation. Profitez de l’occasion pour intégrer des notions mathématiques pertinentes : fractions, volume, situations de partage ou de contenance. Amusez-vous à représenter des situations mathématiques ou à inventer et à résoudre différents problèmes liés au contexte.

Source : La Trousse scolaire du Carnaval de Québec.

Au préscolaire et au premier cycle, observez la forme des flocons de neige et réfléchissez à leur formation. À l’extérieur, observez-les avec une loupe et notez que, comme les empreintes digitales, ils sont uniques. De retour en classe, laissez des traces de vos observations en les dessinant. Formulez des hypothèses pour expliquer comment se forment les flocons de neige, puis visionnez la capsule « Comment la neige se forme-t-elle? » du site 1 jour, 1 question. Prolongez le plaisir avec l’activité « Et si la neige était vivante » de la Classe culturelle.

Au deuxième et au troisième cycle, lancez le défi à vos élèves de fabriquer en équipes de la neige artificielle. Choisissez une journée froide et allez à l’extérieur. Fournissez du matériel à chaque équipe : quelques glaçons, un marteau, des linges, des bouteilles munies d’un vaporisateur, de l’eau. Vous pouvez aussi prévoir un boyau d’arrosage. Vous constaterez que plusieurs approches permettent d’y arriver : il suffit que de fines gouttelettes d’eau soient pulvérisées dans de l’air froid. Complétez l’activité avec le visionnement de la capsule « La fabrication de la neige artificielle » de MétéoMédia.

Source : L’ouvrage Résoudre des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire.

Réalisez une œuvre d’art collective sur la neige. Informez-vous d’abord sur le « snow art », notamment sur le travail de l’artiste Simon Beck. D’abord, planifiez votre création en classe et posez quelques repères sur un vaste terrain. Ensuite, après une bonne bordée de neige, enfilez vos raquettes et allez tracer votre motif. Inspirez-vous de la capsule « Projet Art sur neige », montrant l’expérience réalisée par des élèves du Collège de Sainte-Anne-de-La-Pocatière.

Comme un agent de voyage, invitez la classe à prendre part à un carnaval à l’étranger. Effectuez une recherche pour découvrir différents carnavals qui se déroulent partout dans le monde : le Carnaval de Nice (France), le Carnaval de Venise (Italie), le Carnaval de Rio (Brésil), etc. Formulez des arguments qui convaincront le groupe de choisir votre destination. N’oubliez pas de vous informer également sur les villes où ils sont tenus et de situer ces villes sur une carte géographique.

Réfléchissez au rapport qu’entretiennent les Québécois avec l’hiver à différentes époques. Imaginez les défis qu’ont dû relever les explorateurs européens en Amérique au cours des premiers hivers (alimentation, santé, déplacements, etc.) et questionnez-vous sur la manière dont les Autochtones les ont aidés à survivre.

Explorez les différents moyens développés chez nous pour nous adapter et profiter de l’hiver, comme la raquette à neige, le canot à glace, la motoneige et les autres activités hivernales. Visionnez l’épisode « L’hiver » de Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe et lisez l’article « L’hiver au fil du temps et du froid », publié dans Le Droit, pour enrichir votre discussion.

Au préscolaire et au premier cycle, observez la forme des flocons de neige et réfléchissez à leur formation. À l’extérieur, observez-les avec une loupe et notez que, comme les empreintes digitales, ils sont uniques. De retour en classe, laissez des traces de vos observations en les dessinant. Formulez des hypothèses pour expliquer comment se forment les flocons de neige, puis visionnez la capsule « Comment la neige se forme-t-elle? » du site 1 jour, 1 question. Prolongez le plaisir avec l’activité « Et si la neige était vivante » de la Classe culturelle.

Au deuxième et au troisième cycle, lancez le défi à vos élèves de fabriquer en équipes de la neige artificielle. Choisissez une journée froide et allez à l’extérieur. Fournissez du matériel à chaque équipe : quelques glaçons, un marteau, des linges, des bouteilles munies d’un vaporisateur, de l’eau. Vous pouvez aussi prévoir un boyau d’arrosage. Vous constaterez que plusieurs approches permettent d’y arriver : il suffit que de fines gouttelettes d’eau soient pulvérisées dans de l’air froid. Complétez l’activité avec le visionnement de la capsule « La fabrication de la neige artificielle » de MétéoMédia.

Source : L’ouvrage Résoudre des problèmes scientifiques et technologiques au préscolaire et au primaire.