Mise en situation
Les moyens de communication – du crieur public à Internet – n’ont cessé de se développer, marquant tour à tour leur époque. L’objectif est toutefois resté inchangé : diffuser l’information efficacement.
Dans les activités qui suivent, les élèves créent une scène de théâtre et une ligne du temps pour illustrer l’évolution qu’ont connue les moyens de communication au fil des époques.
Déroulement
- Les élèves effectuent des recherches sur les moyens de diffusion utilisés au cours de l’histoire.
- Ils déterminent ensuite l’époque qui servira de toile de fond à leur scène de théâtre ainsi que les moyens de communication correspondants. Mettront-ils en scène les nouvelles qui retenaient alors réellement l’attention ou choisiront-ils de créer des anachronismes ou des parachronismes? Et si des messagers à cheval devaient faire état du réchauffement planétaire? Et si, à l’inverse, la messagerie instantanée nous apprenait que la terre est ronde?
- Les élèves notent puis mettent en scène la façon dont leur nouvelle est diffusée ainsi que celle dont elle reçue par le public. Pour ce faire, ils déterminent les actions et les caractéristiques des personnages, les décors dans lesquels ils évoluent, les accessoires qu’ils utilisent, etc.
- Finalement, les élèves présentent leur production dans un lieu de leur choix.
Compétence: Créer des œuvres dramatiques
Cycles: 1er et 2e
Notions de la Progression des apprentissages: exploitation des idées, caractère du personnage, choix des accessoires de costumes et des éléments de décors
En explorant diverses ressources médiatiques, les élèves découvrent comment les moyens de communication ont évolué au fil du temps et sont en mesure de déterminer lesquels sont aujourd’hui désuets, utilisés ou en devenir.
Déroulement
- Les élèves choisissent un moyen de communication oral ou écrit du passé. Ils approfondissent leur connaissance de ce moyen par une recherche. Ils réfléchissent à la place qu’occupent les communications aujourd’hui et à l’apparition de nouvelles technologies. Quels sont leurs impacts sur les relations sociales, sur l’environnement et sur l’accessibilité aux savoirs? Que réserve l’avenir en matière de communications?
- Les élèves créent une ligne du temps pour montrer l’évolution du moyen de communication choisi. Ils accompagnent cette ligne du temps d’un texte mettant en valeur les personnages historiques et contemporains impliqués dans l’évolution de ce moyen.
Compétence: Réinvestir sa compréhension des textes
Cycles: 1er et 2e
Notions de la Progression des apprentissages: vocabulaire lié aux médias, au vivre-ensemble et à la citoyenneté, vocabulaire ciblé lié aux stratégies de communication
Pour aller plus loin
- Pourquoi ne pas proposer aux élèves de se glisser dans la peau d’un inventeur ou d’une journaliste pour dresser le portrait des moyens de communication utilisés à une époque donnée?
- La question suivante pourrait aussi être un sujet de discussion dans le domaine de l’univers social ou le cours de culture et citoyenneté québécoise : La machine est-elle au service de l’humain?
Repères culturels
- Les moyens de communication à travers le temps.
Ressources complémentaires
- La capsule « La communication » de l’émission Kebec sur la plateforme Télé-Québec en classe.
- La plateforme BaladoWeb (en anglais) de Bibliothèque et Archives nationales du Québec.
- La plateforme The Mini Page Archive (Communications).
