« […] dans le petit nombre de choses que nous pouvons savoir avec certitude […], les principaux moyens de parvenir à la vérité […] se fondent sur les probabilités. »– Pierre-Simon de Laplace, mathématicien, astronome et physicien français Mise en situation Les élèves du secondaire sont bien conscients qu’il est impossible de prédire le résultat d’un jeu de […]
« Les questions les plus importantes de la vie ne sont en effet, pour la plupart, que des problèmes de probabilités. »– Pierre-Simon de Laplace, mathématicien, astronome et physicien français Lorsqu’ils jouent à des jeux de société requérant l’utilisation d’un dé, les élèves du primaire sont portés à croire qu’ils obtiendront leur chiffre chanceux. En fait, leur […]
Mise en situation Les moyens de communication – du crieur public à Internet – n’ont cessé de se développer, marquant tour à tour leur époque. L’objectif est toutefois resté inchangé : diffuser l’information efficacement. Dans les activités qui suivent, les élèves créent une scène de théâtre et une ligne du temps pour illustrer l’évolution qu’ont connue […]
« Plus les moyens de communication se multiplient, plus notre monde se rétrécit. »– Dany Laferrière Mise en situation Bien avant l’invention de l’électricité et des communications sans fil, de nombreuses formes de signaux permettaient de transmettre des messages au moyen d’un code sonore ou visuel. Dans cette activité, les élèves expérimentent la transmission d’un message codé. […]
« On est toujours le folklore de quelqu’un d’autre. »– Michel Tremblay Au fil de cette activité, l’élève est invité à suivre le mouvement de balancier de la musique. Il fait une recherche sur la musique folklorique, puis crée une œuvre alliant tradition et modernité à l’aide des outils technologiques accessibles. Ainsi, les élèves découvrent comment la […]
Dans cette activité, les élèves se questionnent sur la notion de temps. Ils décomposent différents mouvements et, en jouant avec le temps, créent une séquence chorégraphique. Ainsi, ils prennent conscience de toutes les étapes qui mènent à un seul mouvement. « Rien ne sert de courir, il faut partir à point. »– Jean de La Fontaine Mise […]
Mise en situation Tous les jours, nous devons porter un regard critique sur ce qui nous entoure, que ce soit sur la couleur d’un vêtement que nous portons, le bijou que nous mettons ou la photo que nous partageons sur les réseaux sociaux. Mais, au-delà de la sélection visuelle de ces objets, il importe de […]
En s’initiant à l’art du doublage, les élèves découvrent l’importance de la voix comme véhicule d’émotion. À l’aide des techniques de doublage, chaque groupe réécrit et double l’histoire de l’autre pour en faire émerger un sens nouveau. Mise en situation Le cinéma ouvre grandes les portes de l’imaginaire sur les réalités d’ici et d’ailleurs. Par […]
Découvrez le volet scolaire du Cœur des Sciences – UQÀM qui propose gratuitement aux élèves du secondaire de vivre sur place ou en vidéoconférence de grandes enquêtes scientifiques, par le biais d’activités, de conférences participatives et de problèmes à résoudre dans 10 domaines scientifiques différents. Une initiative du Cœur des sciences de l’UQAM, qui a […]
À l’aide de mots qui représentent un camarade de classe, chaque élève trace un portrait-robot qui prend la forme d’un poème figuratif. Mais est-ce que les autres parviendront à trouver qui se cache derrière chaque œuvre? Début de l’enquête Qu’est-ce qui distingue un élève d’un autre? Outre l’aspect physique, quels éléments font de lui ce […]
« Les poètes immatures imitent; les poètes accomplis volent; les mauvais poètes estropient ce qu’ils ont pris et les bons poètes en font quelque chose de mieux ou, à tout le moins, quelque chose de différent. »– T.S. Eliot, poète (1888-1965) Échantillonnage, brassage, collage… Les procédés artistiques courants ont des origines plus que centenaires : le « centon », poème […]
Des concepts mathématiques se dissimulent dans notre quotidien. Les élèves devront déterminer les aspects historique et mathématique de quelques objets qu’ils auront choisis. Finalement, les mathématiques pourraient-elles se trouver partout autour de nous? Quelques pistes Les élèves choisissent d’abord un objet de leur milieu. Pour en savoir davantage à son propos, ils effectuent une première […]
