Placez la culture au cœur de l’enseignement.
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À l’école Notre-Dame-de-l’Assomption du Centre de services scolaire de Montréal, Thierry Prieur fait une grande place aux arts et à la culture dans sa classe du préscolaire. Depuis plusieurs années, il cherche à faire découvrir à ses élèves des univers artistiques parfois peu présents à l’école, comme l’opéra, la musique symphonique, le ballet ou le […]
À l’école de l’Odyssée du Centre de services scolaire Marguerite-Bourgeoys, l’enseignante Rahouadja Zarzi place la culture au cœur de son enseignement du français. Avec le projet Cette langue qui nous rassemble : les régions du Québec en réalité augmentée, elle a réuni écriture, musique, arts plastiques, univers social et technologie autour d’un même objectif : explorer les richesses du Québec à travers différentes formes de création. Cette activité a été possible grâce à une aide financière reçue dans le cadre du volet Culture d’ici (Thématiques et interdisciplinarité) du programme La culture à l’école.
Pendant plusieurs mois, les élèves ont exploré les différentes régions du Québec, leurs paysages, leur culture et leurs particularités. Cette exploration s’est ensuite transformée en un véritable terrain de création : chanson, bande dessinée, arts visuels et capsules vidéo ont permis aux jeunes d’aborder le français à travers de multiples moyens d’expression.
Pour leur offrir un accompagnement, Rahouadja a fait appel à plusieurs artistes aux pratiques complémentaires. David Goudreault a amené le groupe à découvrir la poésie et le slam, Benoît Archambault a travaillé la chanson francophone avec les jeunes, Tristan Demers, la bande dessinée et Marc Sauvageau, la création multimédia ainsi que la réalité augmentée.
Le projet a culminé avec la tenue d’une exposition interactive consacrée aux régions du Québec. Les œuvres visuelles réalisées par les élèves ont été enrichies de capsules vidéo et de créations poétiques grâce à la réalité augmentée. Les visiteurs pouvaient ainsi découvrir les œuvres non seulement par l’image, mais également par les mots et les sons.
Le Cercle de Fermières de L’Île-Bizard a également pris part au projet en animant des ateliers de tricot au doigt. Les créations des élèves ont ensuite été assemblées pour former un paysage marin qui pourra agrémenter la clôture de l’école.
Pour Rahouadja, les retombées de ce projet dépassent largement les œuvres produites. Elle souligne une motivation accrue chez ses élèves, le développement de leurs compétences en littératie et un renforcement de la collaboration, autant entre les jeunes que chez les membres du personnel scolaire.
Le projet a aussi instauré un espace où des élèves aux parcours variés pouvaient s’exprimer et développer leur sentiment d’appartenance. En combinant langue française, culture québécoise et création artistique, l’expérience visait à valoriser la diversité culturelle et le vivre-ensemble au sein de l’école.
Pour l’enseignante, cette expérience confirme surtout la place que peut prendre la culture dans les apprentissages : « La culture est la pierre de touche pour créer l’enthousiasme et le désir épistémologique chez les élèves. » Cette conviction l’incite à continuer d’intégrer des projets culturels à sa pratique.
Vous avez une pratique culturelle inspirante à partager? Il est toujours possible de nous soumettre votre projet afin de contribuer, vous aussi, à la Classe culturelle.
