Une soixantaine d’élèves de l’école secondaire de l’Îlot-des-Appalaches ont eu la chance de collaborer avec Patrick Forchild lors d’une résidence de cet artiste. Agrémentant la ville de Québec de fresques et de murales depuis près de 20 ans, il a accompagné les élèves dans la création d’une œuvre plastique destinée au local d’apaisement de l’école. Le projet a été financé grâce au volet Une école accueille un artiste ou un écrivain du programme La culture à l’école.
Une résidence d’artiste en classe
La première mission des élèves consistait à choisir un mot positif et à s’en inspirer pour créer un dessin individuel. Pour ce faire, l’artiste a travaillé différentes techniques avec les jeunes avant de les initier aux langages graphique et typographique, puis au rapport de proportions dans une œuvre visuelle. Les élèves ont ensuite exploré des calligraphies, des motifs, des formes et des couleurs dans leur travail artistique.
Patrick Forchild a par la suite réalisé l’esquisse de la murale en s’assurant d’y intégrer des éléments de chacune des créations individuelles des élèves. Lors d’un retour en groupe, il les a amenés à réfléchir à l’œuvre collective et à donner leur opinion sur les détails à retravailler. L’artiste a finalement produit la version définitive de la murale à partir de leurs commentaires.
Une fois l’esquisse finale prête, il ne restait qu’à peindre la murale dans le local d’apaisement. Les élèves ont alors eu l’occasion d’expérimenter de nouvelles techniques, dont la peinture en aérosol, sous l’étroite supervision de l’artiste. L’activité s’est conclue par une appréciation de l’œuvre et son dévoilement devant les autres élèves de l’école.
Les retombées du projet
La présence de Patrick Forchild a permis aux élèves d’entrer en contact avec la démarche de création d’un artiste professionnel. Elles et ils ont reproduit ce processus en passant de la recherche du thème à l’exploration de techniques, puis de l’élaboration du croquis à la réalisation finale. De son côté, l’artiste a aussi bénéficié de cette résidence qui lui a permis de nourrir sa créativité auprès des élèves et de briser l’isolement du travail individuel.
La participation à un projet de longue durée a été très bénéfique pour les élèves. Cette réalisation collective a renforcé leur estime d’eux-mêmes, a contribué au développement de leur persévérance et a favorisé le sentiment d’appartenance au groupe. De façon générale, la création de la murale a instauré une ambiance positive au sein de l’école. Cette résidence artistique a ainsi été salutaire autant pour les élèves et leur enseignante que pour l’artiste et l’ensemble de la communauté scolaire.
