Gisella enseigne en 4e année à l’école primaire Saint-Gérard du Centre de services scolaire de Montréal. Au printemps 2026, elle a vécu le parcours Photo-Graphie de l’Odyssée culturelle avec ses élèves, une expérience qu’elle décrit comme « riche, stimulante et remplie de découvertes ». Curieux d’en savoir plus, nous sommes allés à sa rencontre.
💡L’Odyssée culturelle, une offre de projets gratuits et clés en main, est une initiative de l’Équipe culture-éducation. Le parcours Photo-Graphie invite les élèves à explorer des manifestations de la culture dans leur quartier, à les saisir par la photographie et à s’en inspirer pour écrire un texte poétique.
Vivre un parcours de l’Odyssée culturelle
Gisella affirme que ses élèves ont adoré réaliser autour de leur école ce parcours durant lequel elles et ils devaient photographier des manifestations de la culture. Après s’être arrêté devant une caserne de pompiers, le groupe a même eu droit à une visite improvisée.
L’enseignante de 4e année nous a également confié que la recherche d’éléments culturels dans les rues de Montréal a soulevé quelques questions au sein de sa classe, notamment sur la présence de nombreuses églises et fresques. Ces interrogations ont ouvert la porte à des discussions sur l’histoire religieuse du Québec et à une révision du langage plastique.
Ensuite, les élèves devaient travailler l’écriture par les sens et la richesse du vocabulaire lors de la rédaction de leurs haïkus. Gisella nous a d’ailleurs mentionné que le fait que leur poème devait être inspiré par leur photographie les avait grandement motivés.
Une fois les œuvres terminées, elles ont été publiées sur un mur collaboratif Padlet, puis partagées avec les autres classes participantes. Une œuvre du groupe a été retenue pour l’exposition virtuelle, ce qui a provoqué une grande fierté chez l’élève en question.
Approfondir le projet
Nous avons été agréablement surpris d’apprendre que Gisella a eu l’idée de pousser le projet encore plus loin. En plus d’avoir pris soin de planifier la sortie dans le quartier avec ses élèves, elle leur a proposé de tracer à l’avance un trajet provisoire sur une carte de leur arrondissement afin de repérer les manifestations de la culture à photographier. L’occasion était parfaite pour discuter de repères culturels tout en mobilisant des notions mathématiques. À l’aide de Google Maps, les élèves devaient notamment estimer la durée du parcours en tenant compte des différents arrêts, une façon concrète de donner vie aux apprentissages.
L’enseignante a également invité les familles de ses élèves à prendre part au projet. Plusieurs parents ont ainsi décidé de réinvestir les acquis en réalisant un trajet à la maison. Une mère a même entrepris de démonter une vieille caméra pour en observer le fonctionnement avec quelques jeunes. Cette activité a ensuite été reprise en classe. Les élèves en ont donc appris davantage sur le fonctionnement de la lentille, ce qui a suscité leur intérêt et leur curiosité à l’égard du monde qui les entoure.
Bravo à Gisella et à ses élèves pour ces belles initiatives qui montrent toute la richesse que recèle un projet culturel lorsqu’il déborde de la classe!
Les retombées du projet
Selon cette enseignante, le parcours Photo-Graphie a permis aux élèves de s’investir complètement dans leurs apprentissages et de se questionner sur leur environnement. Elles et ils ont notamment développé leur sens de l’observation et enrichi leur vocabulaire en lien avec la photographie et le haïku.
Pour Gisella, le projet a aussi été l’occasion d’intégrer de manière concrète les dimensions artistique, culturelle et langagière à son enseignement. Les différentes activités lui ont permis d’observer ses élèves dans des situations d’apprentissage variées et de mieux comprendre leurs champs d’intérêt. Elle retient particulièrement la possibilité de proposer des activités « concrètes, créatives et signifiantes » qui ont favorisé leur engagement tout au long du parcours.
Vous souhaitez participer à l’Odyssée culturelle? Découvrez l’ensemble des parcours offerts.
