À l’école Notre-Dame-de-l’Assomption du Centre de services scolaire de Montréal, Thierry Prieur fait une grande place aux arts et à la culture dans sa classe du préscolaire. Depuis plusieurs années, il cherche à faire découvrir à ses élèves des univers artistiques parfois peu présents à l’école, comme l’opéra, la musique symphonique, le ballet ou le jazz. Pour lui, il s’agit d’une façon d’éveiller la curiosité des enfants et de leur offrir de nouvelles occasions de créer ou de s’exprimer.
À la découverte des arts de la scène
Au cours de l’année, les élèves de Thierry ont eu la possibilité de découvrir certaines de ces disciplines dans de véritables lieux culturels. Elles et ils ont notamment assisté à une répétition de l’Orchestre Métropolitain ainsi qu’à la première partie de l’opéra Carmen. Ces expériences leur ont permis de se familiariser, dès le préscolaire, avec des formes artistiques qu’elles et ils connaissaient parfois peu.
Le projet s’est poursuivi directement en classe avec la création d’un « opéra de marionnettes », les enfants ayant participé à toutes les étapes de sa réalisation. Elles et ils ont imaginé l’histoire, fabriqué les marionnettes, peint les décors et enregistré les voix. Avec l’accompagnement d’une mezzo-soprano professionnelle, les élèves ont intégré des passages chantés à leur œuvre.
Grâce aux collaborations avec l’Orchestre Métropolitain et l’Opéra de Montréal, les créations des enfants ont aussi trouvé une place à l’extérieur de la classe, certaines œuvres ayant notamment été exposées à la Maison symphonique et à la salle Wilfrid-Pelletier.
Créer des ponts avec le milieu
Pour Thierry, ces expériences vont bien au-delà des simples sorties culturelles. Il constate une motivation et une ouverture accrues chez ses élèves, mais aussi un engagement important lorsqu’elles et ils sont placés dans des situations où la créativité et la sensibilité occupent une place centrale.
Cette façon d’enseigner lui permet également d’ouvrir sa classe sur les institutions culturelles de la ville de Montréal, les ressources du quartier et la communauté qui entoure l’école. Ces collaborations viennent ainsi enrichir les apprentissages des enfants tout en établissant des liens entre leur quotidien et différents milieux culturels.
Pour l’enseignant, ces projets renforcent une philosophie qui guide déjà sa pratique : les arts et la culture ont leur place à l’école dès le préscolaire. Ils nourrissent sa propre motivation en l’amenant à se dépasser et continuent de l’étonner quant à tout ce que de jeunes enfants sont capables d’accomplir.
