Lumbricus festivus – Classe culturelle

Anecdote

Saviez-vous que le sol abrite 25 % de la biodiversité de la planète et qu’il existe 25 espèces de vers de terre au Canada, dont le ver québécois? Il n’est pas étonnant qu’un mètre cube de sol puisse parfois contenir jusqu’à 1 000 espèces d’invertébrés.

Mise en situation

Léon Provancher, un pionnier dans la description de la biodiversité au Québec, a découvert, identifié et classifié plus de 1 200 espèces d’insectes. À leur tour, les élèves, sensibilisés à la biodiversité de ce milieu, fouillent le sol pour reconnaître quelques espèces.

Déroulement

Primaire

L’enseignant soulève des questions relatives à la diversité des insectes, appuyé par un document contenant des images ou par des collections d’insectes. Les élèves émettent des hypothèses quant à l’élaboration de critères de classification des espèces. Ils comparent ensuite leur travail avec le système de classification de Léon Provancher.
Les concepts d’espèce et de biodiversité sont présentés aux élèves. Ces derniers se dirigent vers un lieu approprié pour faire un inventaire des organismes vivants se trouvant dans le sol. Après cette sortie, ils partagent et commentent leurs observations en comparant leurs outils de travail à ceux de Léon Provancher.
À proximité de l’école, les élèves prennent des photos des espèces trouvées dans le sol. Ces photos, qui peuvent s’inspirer des œuvres de l’artiste Shikhei Goh, comme les informations recueillies par les élèves servent à créer un musée virtuel des espèces animales. Un échange virtuel avec une autre école pourrait être l’occasion de discuter de la biodiversité des deux endroits.

Secondaire

Les élèves effectuent des apprentissages à l’aide du sol, un écosystème intrigant. Ils se familiarisent avec les vers de terre, leur anatomie et leur habitat. Grâce à une clé taxonomique portant sur les lombrics, ils s’informent sur les différentes espèces peuplant le sol et s’intéressent aux découvertes de Léon Provancher.
Les élèves font l’analyse de divers sols et les associent aux espèces qui y vivent. Lors d’une sortie, ils trouvent, identifient et inventorient des vers de terre. Ils inscrivent leurs observations dans des bases de données informatisées consultées par des scientifiques et s’intéressent aux modèles de classification des espèces.
Les élèves abordent les effets positifs et négatifs de l’introduction des vers de terre dans notre environnement. En collaboration avec l’enseignant d’arts plastiques, ils créent une œuvre pour sensibiliser les gens à la biodiversité des sols. Pour ce faire, ils s’inspirent du travail de Louis Michel Masai et de Theo Jansen. Un échange virtuel avec une autre école pourrait être l’occasion de diffuser les œuvres créées.

Questions pouvant être posées aux élèves durant l’activité

Comment Léon Provancher a-t-il fait pour identifier, inventorier et classifier autant d’espèces? De quels moyens disposait-il? Quelles sont les retombées de ses travaux?
Pourquoi classons-nous les espèces?
Quelles actions de l’homme peuvent avoir un effet positif sur la préservation de l’environnement?
Quelles sont les retombées des données que vous avez amassées?

Éléments ciblés du Programme de formation de l’école québécoise