Mise en situation
Les photos mises en avant par les différents offices de tourisme à travers le monde montrent toujours des endroits féériques. Malheureusement, ces photos n’exposent pas toute la vérité. Les élèves découvrent le décalage qui existe entre des photos officielles et la réalité des lieux qu’elles représentent, puis ils créent à leur tour des trompe-l’œil.
Déroulement
- À partir d’une banque d’images de différentes villes du monde, les élèves distinguent les photos qui correspondent à la réalité de celles dans lesquelles elle est trafiquée. Après avoir situé ces villes sur une carte, ils relèvent les différences entre les deux types de photos et se questionnent quant aux raisons des dissemblances observées.
- En équipes, les élèves sélectionnent une photographie promotionnelle et une photographie réelle d’un attrait touristique d’un autre pays. Ils rédigent ensuite une fiche technique qu’ils présentent au groupe et qui mentionne le lieu de cet attrait, sa date de création et les différences constatées entre les deux images. Ils discutent enfin des enjeux territoriaux que recèlent les photos retouchées.
- Dans le but d’organiser un événement promotionnel axé sur les lieux touristiques de leur région, les élèves prennent des photos de ces attraits et les retouchent à la manière des offices de tourisme. Ils conçoivent ensuite un kiosque dont la façade montre un endroit de manière idéalisée et le derrière, les aspects peu attrayants et les enjeux qui y sont habituellement cachés.
Questions pouvant être posées aux élèves durant l’activité
- Pourquoi les offices de tourisme ne présentent-ils pas des photos montrant la réalité?
- De quelle façon peut-on reconnaître une photo touristique qui a été retouchée?
- Comment peut-on mieux marier les objectifs touristiques des États avec les enjeux territoriaux qui les préoccupent?
- Pourquoi les touristes voudraient-ils visiter une reproduction d’un attrait touristique plutôt que le lieu réel?
Repère culturel
- Photographies de lieux touristiques
Notions de la Progression des apprentissages
- Aménagement d’une métropole, d’une ville patrimoniale ou d’un territoire touristique
- Localisation d’une métropole, d’une ville patrimoniale ou d’un territoire touristique
- Enjeu présent dans une métropole, une ville patrimoniale ou un territoire touristique
Ressource complémentaire
- L’article « Images et désirs d’ailleurs. De l’hyper-tourisme à l’après-tourisme » de Pop’sciences Mag.
